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发表于 2018-6-8 15:22:49 | 显示全部楼层 |阅读模式

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好未来张邦鑫:贫困地区教育有机会“弯道超车”
4月9日,好未来教育集团CEO张邦鑫在河南省洛阳市嵩县思源实验学校,分享了关于好未来第一个“智慧教育示范校”项目的感悟。张邦鑫认为,贫困地区教育有机会通过科技手段实现“弯道超车”。好未来创始人兼CEO张邦鑫发表主题演讲好未来研发团队未来三年或超1万人张邦鑫透露,目前,好未来对研发大量投入。好未来一年研发费用大概十几亿元,已投入了包括互联网、人工智能和脑科学领域。内容研发和技术研发团队约4000人,未来三年会到1万人,“整体来说,教育需要高密度的人才、智力投入,希望用科技投入到这个点上,以取得突破。”张邦鑫说,基于这样的原因,好未来一直做“大后台、小前台”。此外,从好未来的发展经历中,张邦鑫总结从家教到辅导班、到学而思、最后成为好未来的经验,探索了学习的三个基本要素:第一个是学习动力,学习动力是一个人内在想不想学的问题;第二个是学习环境,是外在的,即“环境支不支持”;第三个是学习能力,涉及到孩子本身具不具备这些能力。对于此次好未来与嵩县思源实验学校的合作,张邦鑫认为,重点解决的是第一个问题——教学动力的问题。张邦鑫说:“做公平而有质量的教育,坦白讲,难度是不小的。教育不像手机,是流水线生产。教育和生命体一样,是生长,需要爱去滋养。”好未来自身通过分层教学,对家长开放课堂,倒逼团队保证教学质量。嵩县思源学校项目的机遇与挑战张邦鑫从思源示项目中获得三方面的启示。第一,教育是用爱心激发信心,用灵魂唤醒灵魂。第二,好的教育是团结各方的力量办出来的。嵩县思源实验学校是一所由政府出资、香港言爱基金会捐助新建的九年一贯制义务教育公办寄宿制学校。张邦鑫认为,资本投入是一方面,而更重要的是包括学校、老师在内的各方时间上的投入。第三,贫困地区教育有机会弯道超车。“因为培养习惯很难,改变习惯更难。思源学校从一开始,就运用了信息化的方式,这个起点非常高。”同时,学校还面临了一些挑战。张邦鑫指出,首先,学校的教学教研相对薄弱,有待加强。“教学教研是本质,信息化工具只是杠杆。”其次,学校基础资源相对缺乏。张邦鑫认为,基础资源更适合大中城市,因为他们的信息化更早,比如,十年前这些已经老师懂得上传资源到互联网;而对于嵩县,信息化程度相对落后一些,所以一些资源不一定匹配。张邦鑫与嵩县思源实验学校学生交流学习感受此外,学校的英语学科相对薄弱。“客观存在的现状是,学生的英语水平参差不齐,有的初一学生处在‘零起点’,英语老师就很难教学。建议校长,可以针对7年级学生进行分层教学。”但思源学校也拥有很多机遇。张邦鑫指出,在政策上,国家重视扶贫,而地方政府普遍重视落实。此外,思源的学校基础设施相对完备。张邦鑫建议,尤其需要抓住一点——相对灵活的办学机制。“办好一所学校首先是校长,其次是老师。好未来希望‘用科技推动教育进步’,把教研成果带到公立校体系来。”张邦鑫还表示,要能够激发老师。老师是整个教学过程中重要的参与者,它是重要的主体,让老师自己愿意干。为此,要有相对灵活的激励机制,让老师在这个过程当中能够投入时间。
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